Bolonia, la Unión Europea y la UV
Raúl Arias Lovillo
Raúl Arias Lovillo
Este es uno de nuestros argumentos de principio: hacer una política de internacionalización de la Universidad Veracruzana (UV) que nos permita fortalecer la reforma académica y distribuya los beneficios en la comunidad universitaria, pero medida por sus resultados concretos.
Como ya les informé, después de un largo proceso de evaluación, compitiendo con cientos de universidades del mundo, la Unión Europea (UE) determinó que la Universidad Veracruzana asuma la coordinación del proyecto para el desarrollo de alternativas para la educación superior en el mundo, a través del Proyecto Innova-CESAL (Comunidad de la Educación Superior de América Latina).
Ha aprobado un millón de euros para apoyar el proceso, en el que se incluye la organización de los grupos académicos responsables y la coordinación de las universidades que van a participar, todas ellas de enorme prestigio internacional.
Pero lo trascendente de la decisión de la Unión Europea es, precisamente, esto que decíamos al principio. Confirmar que hacer una reforma académica y asumir la calidad de nuestros programas son la ecuación más pertinente en una institución que se propone alcanzar la excelencia de sus funciones sustantivas.
O sea, la incorporación de la UV a los proyectos Alfa III de la UE valida que estamos en el camino correcto iniciado en 1997, el que nos llevó hacia la transformación del modelo educativo basado en la enseñanza, a uno basado en el aprendizaje.
Haber competido con cientos de proyectos y de universidades y haber sido seleccionados como la institución líder, puede considerarse, por otra parte, que la comisión de la Unión Europea tomó en cuenta los niveles académicos de la UV y una capacidad de gestión eficiente.
Estoy convencido de que el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) fue un factor que influyó de manera importante en la decisión; a ello, hay que añadir el hecho de que desde 2005, la UV es la única universidad pública mexicana que está adherida a la Carta Magna del Acuerdo de Bolonia, el más importante documento de desarrollo de la educación superior en Europa.
Es un reto y un honor para nosotros encabezar el proyecto Innova-CESAL, y compartir nuestras experiencias con académicos de las universidades Nacional de Cuyo y del Rosario, de Argentina; la de Costa Rica; la Industrial de Santander, en Colombia; la de Londres, Inglaterra, donde se encuentra el Instituto de Estudios Superiores con más reconocimiento en Europa; así como con el apoyo de la Université Paris 12 Val de Marne, de Francia y el Instituto Técnico de Lisboa, de Portugal. Estoy seguro que vamos a sacar adelante muy bien la tarea.
¿…y el proyecto Innova-CESAL, con qué se come?Ahora les explicó qué es y como se dará el proceso de coordinación. El objetivo del proyecto es desarrollar, experimentar y sistematizar estrategias para la transformación de la educación superior en América Latina (AL) en lo relativo a los campos de formación, a la práctica pedagógica y a la estructura curricular de las áreas académicas. Si se lo imaginan, la UV podría ser la sede de un nuevo proceso parecido al de Bolonia. O sea, cuna de la gran transformación del modelo académico en AL.
Con una duración de 28 meses, las reuniones que la UV encabezará contarán con la participación de alrededor de 120 a 150 académicos en activo de todas las universidades participantes y se abarcarán seis áreas académicas fundamentales para el desarrollo del modelo educativo latinoamericano: Económico-administrativa; Ciencias de la salud, Ingenierías y tecnología, Ciencias básicas, Humanidades y Artes.
Las estrategias docentes que nos ayudarán a lograr ese objetivo se centrarán en el aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo y de las competencias en la formación profesional, y deben responder al contexto, la idiosincrasia y los intereses de los estudiantes. Las modalidades que se manejarán son: presencial, semipresencial y a distancia y estarán apoyadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Es así como estaremos estableciendo las bases de una transformación de la universidad latinoamericana para ser verdaderos centros de creación y recreación de nuevos conocimientos, que son urgentes para posicionarnos de manera competitiva en la economía del conocimiento.
Con el Proyecto Innova-CESAL incorporaremos en la docencia a nivel de pregrado los resultados de las estrategias de formación para la investigación e innovación; asimismo, elaboraremos propuestas de evaluación de las estrategias docentes centradas en el aprendizaje de los estudiantes.
Será de especial interés la sistematización de las experiencias y sus resultados como insumo para el diseño de programas de formación de profesores e investigadores docentes.
Asimismo, diseñaremos programas institucionales e interinstitucionales para la formación de profesores universitarios con el fin de que los acrediten como diplomados o maestrías, y sistematizaremos las experiencias y sus resultados para que se reproduzcan en el resto de las instituciones de educación superior de América Latina.
En suma, estamos trayendo futuro a la Universidad Veracruzana. Y un millón de euros.
Raúl Arias Lovillo
Este es uno de nuestros argumentos de principio: hacer una política de internacionalización de la Universidad Veracruzana (UV) que nos permita fortalecer la reforma académica y distribuya los beneficios en la comunidad universitaria, pero medida por sus resultados concretos.
Como ya les informé, después de un largo proceso de evaluación, compitiendo con cientos de universidades del mundo, la Unión Europea (UE) determinó que la Universidad Veracruzana asuma la coordinación del proyecto para el desarrollo de alternativas para la educación superior en el mundo, a través del Proyecto Innova-CESAL (Comunidad de la Educación Superior de América Latina).
Ha aprobado un millón de euros para apoyar el proceso, en el que se incluye la organización de los grupos académicos responsables y la coordinación de las universidades que van a participar, todas ellas de enorme prestigio internacional.
Pero lo trascendente de la decisión de la Unión Europea es, precisamente, esto que decíamos al principio. Confirmar que hacer una reforma académica y asumir la calidad de nuestros programas son la ecuación más pertinente en una institución que se propone alcanzar la excelencia de sus funciones sustantivas.
O sea, la incorporación de la UV a los proyectos Alfa III de la UE valida que estamos en el camino correcto iniciado en 1997, el que nos llevó hacia la transformación del modelo educativo basado en la enseñanza, a uno basado en el aprendizaje.
Haber competido con cientos de proyectos y de universidades y haber sido seleccionados como la institución líder, puede considerarse, por otra parte, que la comisión de la Unión Europea tomó en cuenta los niveles académicos de la UV y una capacidad de gestión eficiente.
Estoy convencido de que el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) fue un factor que influyó de manera importante en la decisión; a ello, hay que añadir el hecho de que desde 2005, la UV es la única universidad pública mexicana que está adherida a la Carta Magna del Acuerdo de Bolonia, el más importante documento de desarrollo de la educación superior en Europa.
Es un reto y un honor para nosotros encabezar el proyecto Innova-CESAL, y compartir nuestras experiencias con académicos de las universidades Nacional de Cuyo y del Rosario, de Argentina; la de Costa Rica; la Industrial de Santander, en Colombia; la de Londres, Inglaterra, donde se encuentra el Instituto de Estudios Superiores con más reconocimiento en Europa; así como con el apoyo de la Université Paris 12 Val de Marne, de Francia y el Instituto Técnico de Lisboa, de Portugal. Estoy seguro que vamos a sacar adelante muy bien la tarea.
¿…y el proyecto Innova-CESAL, con qué se come?Ahora les explicó qué es y como se dará el proceso de coordinación. El objetivo del proyecto es desarrollar, experimentar y sistematizar estrategias para la transformación de la educación superior en América Latina (AL) en lo relativo a los campos de formación, a la práctica pedagógica y a la estructura curricular de las áreas académicas. Si se lo imaginan, la UV podría ser la sede de un nuevo proceso parecido al de Bolonia. O sea, cuna de la gran transformación del modelo académico en AL.
Con una duración de 28 meses, las reuniones que la UV encabezará contarán con la participación de alrededor de 120 a 150 académicos en activo de todas las universidades participantes y se abarcarán seis áreas académicas fundamentales para el desarrollo del modelo educativo latinoamericano: Económico-administrativa; Ciencias de la salud, Ingenierías y tecnología, Ciencias básicas, Humanidades y Artes.
Las estrategias docentes que nos ayudarán a lograr ese objetivo se centrarán en el aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo y de las competencias en la formación profesional, y deben responder al contexto, la idiosincrasia y los intereses de los estudiantes. Las modalidades que se manejarán son: presencial, semipresencial y a distancia y estarán apoyadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Es así como estaremos estableciendo las bases de una transformación de la universidad latinoamericana para ser verdaderos centros de creación y recreación de nuevos conocimientos, que son urgentes para posicionarnos de manera competitiva en la economía del conocimiento.
Con el Proyecto Innova-CESAL incorporaremos en la docencia a nivel de pregrado los resultados de las estrategias de formación para la investigación e innovación; asimismo, elaboraremos propuestas de evaluación de las estrategias docentes centradas en el aprendizaje de los estudiantes.
Será de especial interés la sistematización de las experiencias y sus resultados como insumo para el diseño de programas de formación de profesores e investigadores docentes.
Asimismo, diseñaremos programas institucionales e interinstitucionales para la formación de profesores universitarios con el fin de que los acrediten como diplomados o maestrías, y sistematizaremos las experiencias y sus resultados para que se reproduzcan en el resto de las instituciones de educación superior de América Latina.
En suma, estamos trayendo futuro a la Universidad Veracruzana. Y un millón de euros.
Como ya les informé, después de un largo proceso de evaluación, compitiendo con cientos de universidades del mundo, la Unión Europea (UE) determinó que la Universidad Veracruzana asuma la coordinación del proyecto para el desarrollo de alternativas para la educación superior en el mundo, a través del Proyecto Innova-CESAL (Comunidad de la Educación Superior de América Latina).
Ha aprobado un millón de euros para apoyar el proceso, en el que se incluye la organización de los grupos académicos responsables y la coordinación de las universidades que van a participar, todas ellas de enorme prestigio internacional.
Pero lo trascendente de la decisión de la Unión Europea es, precisamente, esto que decíamos al principio. Confirmar que hacer una reforma académica y asumir la calidad de nuestros programas son la ecuación más pertinente en una institución que se propone alcanzar la excelencia de sus funciones sustantivas.
O sea, la incorporación de la UV a los proyectos Alfa III de la UE valida que estamos en el camino correcto iniciado en 1997, el que nos llevó hacia la transformación del modelo educativo basado en la enseñanza, a uno basado en el aprendizaje.
Haber competido con cientos de proyectos y de universidades y haber sido seleccionados como la institución líder, puede considerarse, por otra parte, que la comisión de la Unión Europea tomó en cuenta los niveles académicos de la UV y una capacidad de gestión eficiente.
Estoy convencido de que el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) fue un factor que influyó de manera importante en la decisión; a ello, hay que añadir el hecho de que desde 2005, la UV es la única universidad pública mexicana que está adherida a la Carta Magna del Acuerdo de Bolonia, el más importante documento de desarrollo de la educación superior en Europa.
Es un reto y un honor para nosotros encabezar el proyecto Innova-CESAL, y compartir nuestras experiencias con académicos de las universidades Nacional de Cuyo y del Rosario, de Argentina; la de Costa Rica; la Industrial de Santander, en Colombia; la de Londres, Inglaterra, donde se encuentra el Instituto de Estudios Superiores con más reconocimiento en Europa; así como con el apoyo de la Université Paris 12 Val de Marne, de Francia y el Instituto Técnico de Lisboa, de Portugal. Estoy seguro que vamos a sacar adelante muy bien la tarea.
¿…y el proyecto Innova-CESAL, con qué se come?Ahora les explicó qué es y como se dará el proceso de coordinación. El objetivo del proyecto es desarrollar, experimentar y sistematizar estrategias para la transformación de la educación superior en América Latina (AL) en lo relativo a los campos de formación, a la práctica pedagógica y a la estructura curricular de las áreas académicas. Si se lo imaginan, la UV podría ser la sede de un nuevo proceso parecido al de Bolonia. O sea, cuna de la gran transformación del modelo académico en AL.
Con una duración de 28 meses, las reuniones que la UV encabezará contarán con la participación de alrededor de 120 a 150 académicos en activo de todas las universidades participantes y se abarcarán seis áreas académicas fundamentales para el desarrollo del modelo educativo latinoamericano: Económico-administrativa; Ciencias de la salud, Ingenierías y tecnología, Ciencias básicas, Humanidades y Artes.
Las estrategias docentes que nos ayudarán a lograr ese objetivo se centrarán en el aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo y de las competencias en la formación profesional, y deben responder al contexto, la idiosincrasia y los intereses de los estudiantes. Las modalidades que se manejarán son: presencial, semipresencial y a distancia y estarán apoyadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Es así como estaremos estableciendo las bases de una transformación de la universidad latinoamericana para ser verdaderos centros de creación y recreación de nuevos conocimientos, que son urgentes para posicionarnos de manera competitiva en la economía del conocimiento.
Con el Proyecto Innova-CESAL incorporaremos en la docencia a nivel de pregrado los resultados de las estrategias de formación para la investigación e innovación; asimismo, elaboraremos propuestas de evaluación de las estrategias docentes centradas en el aprendizaje de los estudiantes.
Será de especial interés la sistematización de las experiencias y sus resultados como insumo para el diseño de programas de formación de profesores e investigadores docentes.
Asimismo, diseñaremos programas institucionales e interinstitucionales para la formación de profesores universitarios con el fin de que los acrediten como diplomados o maestrías, y sistematizaremos las experiencias y sus resultados para que se reproduzcan en el resto de las instituciones de educación superior de América Latina.
En suma, estamos trayendo futuro a la Universidad Veracruzana. Y un millón de euros.
Raúl Arias Lovillo
Este es uno de nuestros argumentos de principio: hacer una política de internacionalización de la Universidad Veracruzana (UV) que nos permita fortalecer la reforma académica y distribuya los beneficios en la comunidad universitaria, pero medida por sus resultados concretos.
Como ya les informé, después de un largo proceso de evaluación, compitiendo con cientos de universidades del mundo, la Unión Europea (UE) determinó que la Universidad Veracruzana asuma la coordinación del proyecto para el desarrollo de alternativas para la educación superior en el mundo, a través del Proyecto Innova-CESAL (Comunidad de la Educación Superior de América Latina).
Ha aprobado un millón de euros para apoyar el proceso, en el que se incluye la organización de los grupos académicos responsables y la coordinación de las universidades que van a participar, todas ellas de enorme prestigio internacional.
Pero lo trascendente de la decisión de la Unión Europea es, precisamente, esto que decíamos al principio. Confirmar que hacer una reforma académica y asumir la calidad de nuestros programas son la ecuación más pertinente en una institución que se propone alcanzar la excelencia de sus funciones sustantivas.
O sea, la incorporación de la UV a los proyectos Alfa III de la UE valida que estamos en el camino correcto iniciado en 1997, el que nos llevó hacia la transformación del modelo educativo basado en la enseñanza, a uno basado en el aprendizaje.
Haber competido con cientos de proyectos y de universidades y haber sido seleccionados como la institución líder, puede considerarse, por otra parte, que la comisión de la Unión Europea tomó en cuenta los niveles académicos de la UV y una capacidad de gestión eficiente.
Estoy convencido de que el Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) fue un factor que influyó de manera importante en la decisión; a ello, hay que añadir el hecho de que desde 2005, la UV es la única universidad pública mexicana que está adherida a la Carta Magna del Acuerdo de Bolonia, el más importante documento de desarrollo de la educación superior en Europa.
Es un reto y un honor para nosotros encabezar el proyecto Innova-CESAL, y compartir nuestras experiencias con académicos de las universidades Nacional de Cuyo y del Rosario, de Argentina; la de Costa Rica; la Industrial de Santander, en Colombia; la de Londres, Inglaterra, donde se encuentra el Instituto de Estudios Superiores con más reconocimiento en Europa; así como con el apoyo de la Université Paris 12 Val de Marne, de Francia y el Instituto Técnico de Lisboa, de Portugal. Estoy seguro que vamos a sacar adelante muy bien la tarea.
¿…y el proyecto Innova-CESAL, con qué se come?Ahora les explicó qué es y como se dará el proceso de coordinación. El objetivo del proyecto es desarrollar, experimentar y sistematizar estrategias para la transformación de la educación superior en América Latina (AL) en lo relativo a los campos de formación, a la práctica pedagógica y a la estructura curricular de las áreas académicas. Si se lo imaginan, la UV podría ser la sede de un nuevo proceso parecido al de Bolonia. O sea, cuna de la gran transformación del modelo académico en AL.
Con una duración de 28 meses, las reuniones que la UV encabezará contarán con la participación de alrededor de 120 a 150 académicos en activo de todas las universidades participantes y se abarcarán seis áreas académicas fundamentales para el desarrollo del modelo educativo latinoamericano: Económico-administrativa; Ciencias de la salud, Ingenierías y tecnología, Ciencias básicas, Humanidades y Artes.
Las estrategias docentes que nos ayudarán a lograr ese objetivo se centrarán en el aprendizaje para el desarrollo del pensamiento complejo y de las competencias en la formación profesional, y deben responder al contexto, la idiosincrasia y los intereses de los estudiantes. Las modalidades que se manejarán son: presencial, semipresencial y a distancia y estarán apoyadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Es así como estaremos estableciendo las bases de una transformación de la universidad latinoamericana para ser verdaderos centros de creación y recreación de nuevos conocimientos, que son urgentes para posicionarnos de manera competitiva en la economía del conocimiento.
Con el Proyecto Innova-CESAL incorporaremos en la docencia a nivel de pregrado los resultados de las estrategias de formación para la investigación e innovación; asimismo, elaboraremos propuestas de evaluación de las estrategias docentes centradas en el aprendizaje de los estudiantes.
Será de especial interés la sistematización de las experiencias y sus resultados como insumo para el diseño de programas de formación de profesores e investigadores docentes.
Asimismo, diseñaremos programas institucionales e interinstitucionales para la formación de profesores universitarios con el fin de que los acrediten como diplomados o maestrías, y sistematizaremos las experiencias y sus resultados para que se reproduzcan en el resto de las instituciones de educación superior de América Latina.
En suma, estamos trayendo futuro a la Universidad Veracruzana. Y un millón de euros.
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